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163貴州人才考試網重新踏入學習的樂海!
這次參加了航南中心校組織的中小學教師專業素養能力提升培訓會,收獲滿滿。這次的培訓使我解開了心中的困惑,給我們指明了發展的方向。從思想態度到做事做人,從怎樣聽課到自身的專業能力提升給我們提出了中肯的建議。
特別是劉文玉校長提出的“五問”使我的內心久久不能平息。163貴州人才考試網作為教師我最擅長的是什么?除專業外,我的優勢是什么?我希望什么樣的成長模式?我準備怎么做?我要向那個方向發展?我覺得這五問像是扎在我心中的刀,刀刀刺痛著我。我趴在桌上,回顧自己工作3年以來的工作。我有哪些成就?遵義會議:www.torrk.com好像沒有。我還有什么是可以再傳授給學生的?好像沒了。我最吸引學生的地方在哪里?學生對我的態度是不屑的。對于任何事,我是否都做到了拼盡全力?并沒有。
這樣一想,同樣的時間,為什么別人成長的那么快?而自己依然停滯不前,答案漸漸明晰。自己在一件事情上沒有下足夠的功夫,總是應付了事,所以一無所獲;自己沒有進行再學習,自負的認為自己的知識足夠,卻不曾想隨著知識的更新,自己掌握的知識已遠遠不能滿足學生的需求;自己沒有真正做到對學生的熱愛、關切學生,又怎么會收獲學生的喜愛贊美?
聽了專家的培訓,我找到了癥結所在,原因在于別人能做到不斷學習、不斷反思。就這樣,在他們學習時、反思時,我悄悄地被甩在了身后。因此,學習,迫在眉睫!學習和反思已成為我成長向上的唯一出路!這么多位專家、有經驗的教師提的最多的一點便是閱讀與反思(寫作)。可見,閱讀與寫作對教師的成長具有多么重要的意義。閱讀與反思應放在工作時間的八小時之外。八小時之內的工作是盡職,八小時之外的學習是成長。
說到閱讀,可以是經典類的書籍,可以是政治類的書籍,或是專業類的書籍,或是休閑類的書籍,都應該是教師手邊常備的物品。閱讀,可以增加自己的知識儲備;可以陶冶自己的情操;可以提醒自己換個角度思考問題,閱讀可以培養自己的氣質。
說到寫作,不同的老師提出了不同的記錄方式,可以是微記錄、反思、微博等等,只要堅持,一定能看到不一樣的結果。寫作可以是自己的思考,還可以是學生之間、老師之間的活動,用文字記錄下自己的真是感受,用文字留下成長的足跡。
成長不是一蹴而就的,教師的成長離不開孩子的陪伴,孩子的成長需要老師的引導,學生和老師相互成就。借用唐太宗李世民的話“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失;以生為鏡,可知師得失”。正是從學生的身上,才得知自己的不足。教育,既是一項偉大的事業卻又是一項漫長、瑣碎的工作。教育不但只對學生,也是在自我教育。身為教師的我,常常在抱怨,工作太多,有哪位老師不是?領導沒給自己提供學習的平臺,工作平平的我又怎么會得到賞識?身為美術專業的我,好像早已忘了美術基本功了。國畫、水彩、油畫、版畫、手工貌似所有的都是平平,根本拿不出手。拿起美術課本,根本不知道應從哪里開始,只覺得手中發燙,腦中發懵。我必須要,重新拾起專業課課本,加強自身的專業技能。正如成都泡桐樹小學陳冠夫校長的話:投資自己學習是成本最低的。
在接下來的時間中,我要努力做到多加強自身的專業領域的知識學習。此外,更要加強美術技能的學習,利用業余時間,多給自己“充電”。俗話說,師傅領進門,修行在個人。有了學習的榜樣,更要堅持做下去,不能再給自己的懶惰找借口。特別害怕自己未來的某一天后悔,因為現在的自己不夠努力。用這樣一句話“打擊”自己:你現在的狀態,是過去的你用努力換來的;而你未來的狀態,由你現在的努力決定。
學習,從此刻開始,重新踏入學習的樂海!
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