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貴州163網這與平時的要求細節不嚴謹有關
本周三,學校舉行了期中考試。從學生的做題情況看,其中存在不少問題。貴州163網為了改進下一階段的教學方法,切實提高教學成績。特對本次測試的試卷進行分析,分析如下:
一、試題情況分析:
本次的試卷考察內容是前四單元,結合了前四單元的重點、難點和關鍵點。本次試卷中的試題較為容易,注重基礎知識的訓練,體現“數學即生活”的理念,讓學生用學到的數學知識,遵義會議:www.torrk.com去解決生活中的各種數學問題。本次試卷共有五道大題,不僅考查了學生對基本知識的掌握,而且考查了學生的數學學習技能,還對數學思想進行了滲透,注重考察學生綜合運用知識的能力。
二、測試情況分析
80分以上 60-80 60分以下 最高分 最低分 平均分 優秀率 及格率
22人 10人 4人 99 12 78.63 61% 88%
三、學生具體答題情況分析
第一題:填空。
第1小題,考查學生對于四個基本方向的認識和了解。本小題每人做錯,說明學生對于這部分知識掌握的較好。
第2小題,考查學生對于一位數除多位數和兩位數乘兩位數的計算。這道題扣分情況較多,原因是學生在寫的時候,寫生“2和4”,應該寫成漢字“兩和四”,這與平時的要求細節不嚴謹有關。
第3小題,考查學生的計算能力。有3位同學做錯,沒有找到其中的規律。
第4小題,考察除法的應用,沒有人做錯。
第5小題,通過考察計算,并且填出“>”“<”或“=”,既考察學生的計算,又考察學生比較的知識。
第6小題考察估算,有5位同學做錯,主要原因在于把425估算時出現錯誤,導致結果錯誤。、
第7小題考查學生一位數除多位數的運用,有1位同學是把所有的情況都寫出來,沒有認真審題寫出最大的或是最小的。
第8小題是考察學生兩位數乘兩位數,出現錯誤是因為計算錯誤。
第9小題錯的人較多,大部分學生是因為沒有認真讀題,沒有根據題目要求算出第二小組比第一小組平均多多少,沒有注意到“平均”二字。
第10小題考查方向的知識,學生在做題中沒有分清方向,沒有正確的判斷出來。有一半的同學做錯,被扣掉1.5分。
第二題:選擇。
第1小題是對方向知識以及生活常識的考查。有8位同學做錯,說明學生對于生活常識了解的不多,沒有很好的將知識運用在生活中。
第2小題考查計算能力。學生只需要算出3個算式的得數,就能知道答案。有18位同學做錯,部分愿意是計算錯誤,部分是由于學生懶于計算,直接寫出答案。
第3小題是考察一位數除多位數的除法。
第4小題考察兩步計算,同學做錯的原因是不看題目,選擇的是正確答案。
第5小題考查誰是誰的幾倍?沒有人做錯。
第6小題,是考察計算,需要學生把所有的情況都考慮到,同時選出正確答案。有些同學覺得麻煩,沒有接著往下做題。
第三題:計算。
本道題分為三種題型,第一種是口算,第二種是豎式計算,第三種是改錯。
第1小題:口算。
錯誤原因是:學生在計算時不認真或是數字看錯,因而錯誤較多。
第2小題:豎式計算。
錯誤原因是:1、不寫橫式中的得數,或是有余數的沒有寫余數。2、豎式計算中有錯誤。
第3小題:改錯。
本道題錯誤的人數較多,有些是沒有看出來錯誤答案,或是改完之后仍是錯的。
第四題:動手操作。
第1小題,考察方向的認識。學生沒有正確找出位置。
第2小題考察統計知識。第1空有6位同學是計算錯誤失分。第2、3空是因為沒有看清喜歡那種圖書對應的是男生還是女生,因而失分。第3題提出問題并解決,考察的是學生分析解決問題的能力。有同學是因為計算錯誤失分。
第五題:解決問題。
第1小題和第2小題較相似,主要考查學生的除法計算,有5人做錯,均是因為計算錯誤。
第3小題是乘除兩步計算,錯誤原因主要是:學生在計算時錯誤,或是沒有看清題目要求。
第4小題可以使用多種方法計算,較難,需要兩步計算。學生沒有弄清楚題目的意思,不知道應該先計算誰,錯誤的人較多。
四、錯誤原因分析
1、計算能力較差,在計算時應按照步驟,認真計算,不應該急于求成。本次考試失分最多的是計算題。因此,計算是學生在數學學習中必須要掌握的一項能力。
2、學生沒有讀懂題意,沒有認真分析題意,導致出錯。
3、學生沒有形成檢查的良好習慣,往往做完之后就不再看試卷。
4、學生不能夠將復雜的題目按照方法一步一步進行計算,不能夠沉下心來做題。
五 、今后改進策略
1、培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。解決問題還要重視數量關系的分析,不但要讓學生知道怎么做,更要讓學生知道為什么這樣做。
2、做一名高效的教師,高效課堂的結構是提高教學質量的根本之道。
3、培養學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數比較多的問題,先理清思路,酌句分析。
4、在計算方面還應加強,通過實際情境,先理解計算法則,采用形式多樣進行計算專項練習。
 5、聯系生活實際,引導學生主動學習。
6、加強后進生的輔導工作,防止兩極分化低分化的現象。
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Tags: 責任編輯:admin
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