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貴州163招聘吧梓樂微笑著點點頭就跑過去找書去了
接園時,我正在活動室等家長和孩子們來借書,突然看到李梓樂又哭又鬧來到活動室門口,爸爸不停地哄,梓樂還停不下來,一屁股坐在地上繼續哭鬧。問過以后才知道是因為爸爸沒有讓孩子接過接送卡遞給老師。記得上次媽媽因為把接送卡直接遞給老師,梓樂就哭了好久。放學時家長在門口直接遞給老師接送卡是很正常的,貴州163招聘吧別的家長都是這樣子,但梓樂偏要先跑到門口接過接送卡再遞給老師,后來媽媽再來接就很注意,總是先把卡給孩子。可是今天是爸爸來接,爸爸可不知道孩子的這個習慣,孩子又哭鬧起來。
    我本能以為梓樂是哭給爸爸看的,于是我讓爸爸先去一邊,看孩子什么反應,結果梓樂雖然從地上起來了,但還是哭個不停。我靜下來想了想,把梓樂拉倒懷里問:“你想把接送卡親自給老師?”梓樂邊哭邊點頭,我接著問:“爸爸沒有把卡給你,直接給老師了,你很生氣?”只見梓樂的哭聲小了,用力地點頭。我一邊輕撫她的后背一邊說:“哦,爸爸沒有把卡給你,你好生氣呀!我知道你特別生氣,生爸爸的氣。……”梓樂很快就平靜下來不哭了。我見時候差不多了就換了個話題:“這里有這么多書,找一本你喜歡的書看看吧?”梓樂微笑著點點頭就跑過去找書去了。找完書,爸爸登記完,梓樂開心地和我再見。

 情緒認可的重要性在許多書中都一再被提起。孩子年齡小,表達能力弱,在不如意時,哭鬧成了主要的表達方式。大人們往往是或哄勸或訓斥,努力壓制孩子的哭鬧,結果總是適得其反。在平常的教學中,我也遇到過不止一次孩子哭鬧,但經常都是因為還要看管其他孩子,常常是簡單詢問一下,批評幾句。雖然批評有時候能較快止住孩子的哭鬧,但孩子內心的創傷并沒有得到修復,不良情緒并沒有得到釋放,而是慢慢積累在了心里。積累得多了,長大以后就可能會造成性格缺陷。
    我對待自己的孩子經常也是這樣,即使我看過幾本教育方面的書籍,也明白一些道理,但是明白和運用之間還隔著許多修煉。愿我能在這件事之后靜下心來,不斷反思不斷修正完善自己。
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