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163貴州人事人才網對學生測中性的指導和停留較少
4月10日,我校進行了數學教研,汪魯霞老師和學校全體數學教師對我執教的分數的基本性質進行了聽評課活動,此次活動,收獲頗豐,以下是我對本節課的反思:
此次教研,從教師課堂行走路線,163貴州人事人才網課堂設計各環節實際用時,A、B、C三類學生提問次數,學困生注意力等方面進行全面分析。導入環節中,我通過復習整數除法商的變化規律引入,但卻沒有強調0除外,這一點需要點出來,為學習分數的基本性質中0除外做鋪墊。
    根據數據分析發現,我在學生動手操作環節和舉例總結分數的基本性質環節耗時最多,均為9分鐘,其中動手操作環節時間可以適當壓縮,一些操作學具可以課下發給學生或者告知學生提前準備,避免學生在課堂上浪費時間;在舉例環節,直接舉例子相當于運用了分數的性質,而不是在發現分數的基本性質,例如:可以讓學生先猜想,再用分數與除法的關系或者卡片涂色分析驗證出分數的基本性質。
   在教師行走路線的觀察中,我幾乎每個學生的身邊都走到了,也走了好幾圈,但是在小組討論環節,對學生測中性的指導和停留較少,因此,在今后的教學中應多注意針對性的指導;本節課學困生的狀態還可以,比較認真,但是個別學生看上去認真,卻沒有真正有所思考、有所收獲;
   最后,本節課我應該做到提前了解學情,提前讓學生預習和復習,這樣學生可以更快的接受新知,學的更扎實,此外,在提問時應該多關注學困生,將課堂還給學生,層層遞進。
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